Môn Toán lệch trái, nhiều em dưới trung bình

Kết quả công bố kỳ khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 toàn thành phố năm học 2025-2026 của Sở GD&ĐT Hà Nội cho thấy, các môn khoa học tự nhiên, đặc biệt là Toán vẫn đang là “điểm nghẽn” lớn. Phổ điểm môn Toán tập trung chủ yếu trong khoảng từ 3-5 điểm. Đây cũng là môn có ảnh hưởng lớn đến kết quả xét tốt nghiệp và tuyển sinh đại học.

Trong khi đó, môn Ngữ văn có xu hướng ổn định hơn, điểm trung bình khá hơn so với Toán. Tuy nhiên, vẫn tồn tại một bộ phận học sinh đạt điểm thấp, phản ánh sự chênh lệch về năng lực giữa các nhóm đối tượng học sinh.

Đáng chú ý, Địa lí là môn có điểm trung bình thấp nhất trong các môn khảo sát. Điều này phần nào cho thấy sự hạn chế trong việc tiếp cận và vận dụng kiến thức của học sinh đối với môn học vốn yêu cầu khả năng tổng hợp và liên hệ thực tiễn.

Xét theo loại hình trường, khối công lập vẫn giữ mức điểm trung bình cao hơn so với tư thục và các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX). Tuy nhiên, ngay trong khối công lập cũng xuất hiện sự phân hóa rõ rệt giữa các cụm trường.

Kết quả chi tiết theo từng cụm cho thấy một số đơn vị có nguy cơ kéo giảm mặt bằng điểm thi tốt nghiệp nếu không sớm có biện pháp can thiệp. Trong đó, đáng lưu ý là các trường THPT Ứng Hòa B, THPT Lưu Hoàng, THPT Đại Cường; cùng một số trung tâm GDNN-GDTX như Ba Vì, Mỹ Đức.

Ở chiều ngược lại, nhóm các trường dẫn đầu tiếp tục khẳng định vai trò “đầu tàu” về chất lượng giáo dục, với mặt bằng điểm cao và ổn định. Có thể kể đến các trường chuyên như THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, THPT chuyên Chu Văn An, cùng các trường top đầu như THPT Kim Liên.

Ngoài ra, một số trường duy trì được chất lượng đồng đều, ít biến động giữa các môn như THPT Yên Hòa, THPT Nguyễn Gia Thiều, góp phần giữ vững mặt bằng chung của toàn thành phố.

Từ kết quả khảo sát, có thể thấy Hà Nội đang đối mặt với bài toán nâng cao chất lượng ở các môn nền tảng, đặc biệt là Toán và Địa lí. Việc sớm có giải pháp ôn tập, phân hóa đối tượng học sinh và hỗ trợ các đơn vị còn yếu sẽ là yếu tố then chốt để đảm bảo kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới.

Sớm có giải pháp ôn tập, tập trung nhóm có nguy cơ trượt

Đại diện Phòng Giáo dục trung học đề nghị các trường rà soát toàn bộ dữ liệu khảo sát, phân nhóm học sinh theo 3 mức độ: nguy cơ trượt tốt nghiệp, trung bình, khá – giỏi. Trên cơ sở này, mỗi trường xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng nhóm, tránh dạy đồng loạt.

Các trường cần tập trung xử lý các môn nền tảng, đặc biệt Toán và Ngữ văn, tổ chức các lớp phụ đạo bắt buộc với học sinh dưới trung bình và kiểm đếm kết quả theo tuần. Với các môn có kết quả thấp như Địa lí, cần rà soát phương pháp dạy học, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm, thống nhất cách tiếp cận để tránh dạy học không sát dạng đề.

Ôn tập theo tổ hợp xét tuyển là yêu cầu quan trọng, tăng cường luyện đề và nâng cao chất lượng học sinh khá – giỏi, đặc biệt ở các môn tự chọn và Tiếng Anh. Các đơn vị có kết quả thấp phải xây dựng kế hoạch riêng, báo cáo tiến độ theo tuần và Sở sẽ giám sát theo cụm. Các đơn vị dẫn đầu cần phát huy vai trò hỗ trợ chuyên môn, chia sẻ phương pháp cho các trường yếu nhằm đảm bảo chất lượng chung.

Phòng Giáo dục trung học phối hợp cùng các phòng GDTT-YTNN, GDTX-NN-ĐH tham mưu công tác chỉ đạo, giám sát theo cụm trường, tổ chức kiểm đếm tiến độ thực hiện theo tuần và báo cáo lãnh đạo Sở. Tinh thần chung là rõ người, rõ việc, rõ tiến độ, rõ kết quả; mọi nhiệm vụ được kiểm đếm bằng sản phẩm cụ thể, và kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 sẽ là thước đo trực tiếp trách nhiệm của từng đơn vị.

Các trường được đề nghị nghiêm túc nhìn thẳng vào kết quả khảo sát, xây dựng lại kế hoạch ôn tập phân hóa – cá thể hóa, tập trung vào nhóm học sinh nguy cơ trượt tốt nghiệp và thiết lập cơ chế kiểm đếm theo tuần. Đồng thời, các đơn vị dẫn đầu tiếp tục phát huy vai trò hỗ trợ chuyên môn cho các trường yếu, nhằm đảm bảo kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 đạt mục tiêu cao nhất.